日语阅读教学信息图

COMMUNITY PROMPT

完整提示词

以下为来源站提供的中文译文，可直接使用或复制后修改。

提示词正文需上传参考图

以 REFERENCE_0 和 REFERENCE_1 作为杂乱的手写学习笔记来源，将其内容转换为简洁的垂直日语教学信息图，方便与教师快速分享。保留关于叙事文本阅读课程设计的核心主题，但以视觉化方式组织内容，而非简单复制笔记页面。创建一个精致的白色背景布局，搭配海军蓝章节标题、圆角卡片、简洁的扁平化图标、箭头、复选标记和颜色编码框。添加主标题 {argument name="headline text" default="読む力を育てる授業デザイン"} 和副标题 {argument name="subtitle text" default="〜描写を根拠に、ズレを起点として、解釈を深める授業〜"}。将信息图分为 7 个编号部分以及一个最终总结栏：1) 课程基本结构，分为四个步骤：事实（描写）→ 解釈 → 意味づけ → 自分の言葉；2) 学习深度的三个阶段，标注为：低：表面的理解，中：解释的形成，高：意义的重构；3) 问题设计，包含好问题的条件、问题流程及具体示例提示；4) 提升对话质量的要点，包含两张对比卡片：NG（不佳）和 目指す対話（目标对话），以及关键词标签：比较、关联、再解释；5) 教师最重要的角色，重点在于让“ズレ”（认知偏差/差异）可视化，包含具体行动和 NG 行动的卡片；6) 评估与观察，包含两张卡片：見るポイント（观察要点）和 方法；7) 课程改进的元视角，展示为五个相连的卡片：与前一教材的连接、提高对语言的敏感度、利用最初的“ズレ”、创造“共识的共享”、回顾学习。最后以醒目的总结陈述 {argument name="summary statement" default="描写を根拠に、ズレを起点として、解釈を深める授業"} 和三项检查清单结束：基于根据进行阅读、通过对话扩展思维、用自己的语言赋予意义。使最终结果看起来像专业设计的日语教学讲义，而非笔记照片。

来源与说明

由 すずき先生 发布，经 YouMind 收录。提示词与图片权利归原作者及相应平台。

查看原始来源

完整提示词

来源与说明

继续阅读